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断桥一：能否主动参与学习？
中国学生普遍习惯在课堂上被动地接受老师所传授的知识，当你把这种沉默的习惯带到国外，老师会以为学生不懂或没有准备。在课堂讨论中，学生应该主动发表意见，阐述自己的观点，并要主动地参加小组作业，发挥自己的能力，搜集数据，进行分析并演示；
断桥二：能否为自己的意见和观点辩护？
当自己的观点和老师有分歧时，国内学生往往舍弃自己的意见，而国外的学生在讨论、小组作业和论文中，都需要阐述自己的观点，并在有不同意见时为自己辩护。学生需要参考以往对此问题研究过的资料并解释自己对这些研究的观点，比较及评价不同的研究结果和研究方法；
断桥三：能否独立思考和团队协作？
国内学生在写长篇文章和开展课题研究时往往抄袭他人观点（国外大学把这种行为称为“学术犯罪”），并且不愿意参加小组讨论和协作。而国外的学习十分强调学生独立思考，从不同的角度分析、解决问题。围绕教学所开展的座谈会、研讨会、课题研究、分组讨论、个案分析、课堂演讲等完全不同于国内的教学方式，帮助学生充分发展从时间管理、计划、压力承受、团队合作以及对个人行为负责的各方面能力，而这些能力也正是许多外企所青睐的中西合璧的能力。 | 
