联合国儿童基金报告指出，教育制度的效益，并非以多少学生达到什么教育水平来计算，而是以14至15岁学生在阅读，算术及科学能力来作为研究基础。

但在评估精英学生与成绩最差学生距离方面，澳洲排第15，反映在这方面仍须多下工夫，照顾成绩差学生的需要。

澳洲和加拿大一样，都有大量的移民学生。报告发现，澳洲在收窄第一代儿童的成绩距离方面最成功。研究发现儿童的学业成绩未必一定与教育经费或学生与教员比例人数有关系，而是要视乎家长的职业，教育程度及经济地位。

研究员韦特指出，澳洲学生追不上功课的人数可能很少，但问题是澳洲任由他们自生自灭，令他们真正无法追上其它国家的学生。